Institutional Self-Assessment for the Continuous Improvement of Public Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.63728/riisds.v11i1.344Keywords:
Continuous Improvement, Institutional Self-Evaluation, Quality in EducationAbstract
The purpose of self-evaluation of educational programs and institutions is to guide continuous improvement and to achieve an analysis of the results obtained; referencing national or international standards as appropriate. Establishing a culture of quality assessment is fundamental for all institutions committed to improving the quality of educational services. Therefore, self-assessment should be an ongoing practice that generates critical feedback from evaluation committees, ensuring the quality of the services offered. To ensure the success of a self-evaluation, it is essential to have the participation of all management, teaching, administrative, and support staff, as well as students, graduates, employers, and chambers of commerce or associations, to gain a comprehensive understanding of the service offered. This study aims to analyze the impact of a self-evaluation conducted by a private, for-profit accrediting body versus a self-evaluation of higher education by the public, non-profit SEAES (System for Evaluation and Accreditation of Higher Education). Furthermore, it seeks to identify common ground between the evaluations conducted by SEAES and the accrediting bodies.
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