Impacto del Aprendizaje Basado en Problemas en el Rendimiento Académico: Comparación entre Ingeniería de Sistemas y Enfermería

Andrés Gálvez-Rodríguez; Ramiro Álvarez-Valenzuela; José de Jesús López-López; Jorge Luis Espinoza-Carlón

doi:10.63728/riisds.v10i1.56

Impacto del Aprendizaje Basado en Problemas en el Rendimiento Académico: Comparación entre Ingeniería de Sistemas y Enfermería

Autores/as

Andrés Gálvez-Rodríguez Tecnológico Nacional de México - Instituto Tecnológico Superior de Guasave; Universidad Autónoma Indígena de México https://orcid.org/0009-0007-2009-5747
Ramiro Álvarez-Valenzuela Centro de Estudios Justo Sierra, Sinaloa, México https://orcid.org/0009-0003-9186-521X
José de Jesús López-López Universidad Autónoma de Sinaloa, Sinaloa, México https://orcid.org/0000-0002-5436-2344
Jorge Luis Espinoza-Carlón Tecnológico Nacional de México - Instituto Tecnológico Superior de Guasave, Sinaloa, México https://orcid.org/0009-0000-9588-044X

DOI:

https://doi.org/10.63728/riisds.v10i1.56

Palabras clave:

Aprendizaje Basado en Problemas, Rendimiento académico, Disciplinas universitarias, Habilidades prácticas, Metodología adaptativa

Resumen

Este estudio compara el impacto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el rendimiento académico de estudiantes en diferentes disciplinas universitarias, específicamente en ingeniería de sistemas y enfermería, a partir de los estudios de Alejos (2017) y Lujan (2018). Mientras que en el contexto de programación en ingeniería el ABP no mostró mejoras significativas en el rendimiento, en la especialidad de geriatría para estudiantes de enfermería sí se observaron aumentos notables en calificaciones y una percepción positiva del aprendizaje. Este contraste sugiere que el ABP podría ser más efectivo en áreas donde el aprendizaje práctico y la colaboración son esenciales, como en ciencias de la salud. Los hallazgos indican que la metodología ABP fomenta la adquisición de habilidades prácticas y de trabajo en equipo, características relevantes en la formación en salud. En cambio, en disciplinas técnicas y estructuradas, como la programación, parece requerirse un enfoque pedagógico que combine elementos del ABP con métodos tradicionales para responder mejor a la naturaleza secuencial y lógica de la materia. En conclusión, el ABP es valioso en contextos específicos y debe adaptarse al perfil disciplinario y a las necesidades de cada área de estudio.

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Publicado

2024-12-20

Cómo citar

Gálvez-Rodríguez, A., Álvarez-Valenzuela, R., López-López, J. de J., & Espinoza-Carlón, J. L. (2024). Impacto del Aprendizaje Basado en Problemas en el Rendimiento Académico: Comparación entre Ingeniería de Sistemas y Enfermería. Revista Interdisciplinaria De Ingeniería Sustentable Y Desarrollo Social, 10(1), 422–432. https://doi.org/10.63728/riisds.v10i1.56

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Número

Vol. 10 Núm. 1 (2024): Revista Interdisciplinaria de Ingeniería Sustentable y Desarrollo Social

Sección

Artículos

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